ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ. –  2017. – № 3

Обучение детей с ОВЗ по индивидуальному учебному плану

Организация туристического похода с подростками с аутизмом

Помощь инвалидам в России: уроки минувшего столетия

Электронное приложение

Леонтьева В. В. О конференции «Помощь инвалидам в России: уроки минувшего столетия».
Приводится кратко содержание всех основных докладов на Конференции, которые были посвящены накопленному в разных регионах РФ опыту помощи людям с ограниченными возможностями при участии церковных и общественных организаций.

Савва, архиепископ Тираспольский и Дубоссарский. Помощь инвалидам — традиции и современность.
 Сообщение священнослужителя посвящено истории благотворительности в России и анализу ее современного состояния. Подчеркивается, что милосердное отношение к «убогим» всегда было свойственно россиянам. Приведены сведения о состоянии помощи детям и взрослым с ограниченными возможностями в начале XX в., в советские времена, в последние десятилетия.

Петрович Кирилл, священник. Этапы развития приходского проекта Покровского храма г. Саратова по созданию тактильных книг для слепых и слабовидящих детей.
В статье описывается возникновение и деятельность волонтерского проекта по созданию рукодельных тактильных книг, хронология его развития на протяжении пяти лет работы, обозначаются решения возникающих трудностей. Приводится анализ благоприятствующих условий для возникновения подобных проектов, показана возможность информационной поддержки в региональных СМИ и глобальной сети Интернет.

Елфимова Г. С. Практико-ориентированная система образования и библиотечного обслуживания незрячих за рубежом.
 В статье освещены отдельные аспекты концепции интегрированного обучения детей-инвалидов за рубежом, подходы к подготовке учителей общеобразовательных школ, роль специализированных библиотек и учебных центров в создании условий для успешного обучения и адаптации инвалидов в общественной и профессиональной жизни. В основу статьи положен аналитический обзор, выполненный автором по отечественным и зарубежным материалам различных лет, а также по публикациям Российской государственной библиотеки для слепых: «Зарубежная литература по тифлологии», «Заочная школа для родителей».

Вильшанская А. Д.  Организация обучения детей с ОВЗ по индивидуальному учебному плану в инклюзивной школе.
 В статье рассказывается об организации обучения по индивидуальному учебному плану обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Рассматривается опыт реализации индивидуальных учебных планов в инклюзивной школе по разным образовательным моделям, раскрываются организационные и содержательные вопросы такого обучения.

Чернявская Е. А. Изучение автобиографической памяти подростков с умственной отсталостью и подростков с задержкой психического развития.
В статье рассматриваются характеристики автобиографической памяти как вида долговременной памяти; выявляются и анализируются количественные показатели работы автобиографической памяти: общее количество и плотность воспоминаний, количество позитивных и негативных воспоминаний, индекс эмоциональности, темы, которыми можно описать все события, идентичность воспоминаний, актант истории жизни.

Аршатский А. В. Организация туристического похода с подростками с аутизмом.
Статья посвящена особенностям развития подростков с РАС. Анализируются позитивные тенденции, проявляющиеся в этом возрасте, и сохраняющиеся трудности социальной адаптации. Рассматриваются способы психолого-педагогической помощи, направленной на развитие у подростков с аутизмом возможностей взаимодействия и социальной адаптации. Представлен успешный опыт организации и проведения длительного туристического похода с группой аутичных подростков, показана продуктивность и развивающий потенциал такой формы работы.

Кулешова И. И. Правила написания Социальной Истории.
В статье рассказывается о методе «Социальные Истории», направленном на формирование социальных навыков у детей, подростков и взрослых с расстройствами аутистического спектра. Описаны правила и этапы их составления, приведены примеры конкретных Историй.

Трогательные истории (приложение к статье священника Кирилла Петровича).
 В статье рассказывается о методе «Социальные Истории», направленном на формирование

Электронное приложение

Бабкина Н.В. Обращение к читателям.

Концепция Специального федерального образовательного стандарта для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Примерные адаптированные общеобразовательные программы начального общего образования обучающихся с ОВЗ.

Методические рекомендации по организации деятельности психолого-медико-педагогических комиссий в Российской Федерации.

Хмелевская М. А. Педагогическое обеспечение интеграции медицинской абилитации, психологического и социального сопровождения обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях общеобразовательной школы.

Воробьева О. А. К вопросу о реализации моделей дифференцированного обучения, интеграции и инклюзии в профессиональном образовании лиц с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.

Гриченок Ю. Н. Дошкольник с сенсорной алалией на приеме у учителя-логопеда.

Репринцева А. Д. Диагностика психологической готовности подростков с ограниченными возможностями здоровья к Государственной итоговой аттестации.

Михайлова Л. В. Диагностика семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) инвалидностью, в контексте выбора форм работы педагога-психолога с родителями.

Винокурова М. В. Ответы практикующего детского психиатра.

Катаева Н.А. «Логоритмическая мозаика» в работе с детьми раннего возраста с нарушениями развития. 

Малихова Л.Н. История одной школы.

Коротких М. Н. По жизни, как по нотам.

Шевченко Ж. Н. Сказка о курской Дюймовочке.

Вильшанская А. Д. Организация обучения детей с ОВЗ по индивидуальному учебному плану в инклюзивной школе (приложения к статье).

Приложение 1. Индивидуальный учебный план.

Приложение 2. Индивидуальное образовательное пространство обучающегося 2 класса.
Кулешова И. И. Правила написания социальной истории (приложение к статье).
 
Программа XXV Международных Рождественских образовательных чтений (секция «Помощь людям с инвалидностью: уроки минувшего столетия»).

Ажовков А. П. Дореволюционный опыт Русской Православной Церкви в интеграции инвалидов по зрению в общество.

Битова А. Л. Создание системы сопровождения – ключ к реформе интернатных учреждений и нормализации жизни детей и взрослых с ментальной инвалидностью.

Левшук И. В. Благотворительная акция «Белый цветок» как партнерство Церкви и государства в помощи тяжелобольным людям.

Пшеничникова В. С. Опыт социализации детей с ДЦП (средняя и тяжелая форма) путем посещения общественных мест.

Колодяжная Н. С. Социальное служение людям с инвалидностью: духовно-просветительский клуб «Преображение».

Никитенко Э. В. Центр Надежда. Опыт организации социальной интеграции молодых инвалидов и детей-инвалидов.